2018

• Borges, S. (2018). O impacto da revisão na qualidade de composições de crianças do 4º e 5º ano de escolaridade. PhD Thesis in Educational Psychology supervised by Ana Cristina Silva, ISPA–Instituto Universitário.

2017

• Ferreira, Luís Miguel Folgado (July, 2017). As Tecnologias de Informação e Comunicação nos Processos de Trabalho na Escola: Gestão, Estruturas Intermédias e Professores. PhD Thesis in Educational Sciences supervised by José Castro Silva and Francisco Peixoto, ISPA–Instituto Universitário.
• Salvador, Liliana Ferreira dos Santos  (December, 2017). Aprender a ler, escrevendo: Impacto de um programa de escrita na leitura de crianças do 1º ano do E.B. em risco de desenvolver dificuldades de aprendizagem. PhD Thesis in Educational Psychology supervised by Margarida Alves Martins, ISPA–Instituto Universitário.

2015

1. Conceição, A. C. (2015). Gerir salas de aula culturalmente diversas. PhD Thesis in Educational Sciences supervised by Ana Cristina Silva, ISPA–Instituto Universitário.
2. Gonçalves, J. (2015). O desenvolvimento metacognitivo de alunos do 3º ciclo e as actividades de investigação no ensino das ciências. PhD Thesis in Educational Psychology supervised by Margarida Alves Martins, ISPA–Instituto Universitário.
3. Granjo, M. (2015). Contributo para o estudo da identidade docente: Autoperceções dos professores do ensino particular e cooperativo, o papel da ética e a mediação da autoestima e dos relacionamentos no compromisso afectivo do professor com a escola e a profissão. PhD Thesis in Educational Psychology supervised by Francisco Peixoto, ISPA–Instituto Universitário.
4. Gronita, J. (2015). Contributos para a análise de modelos organizativos de intervenção precoce na infância em Portugal. PhD Thesis in Educational Sciences supervised by Natália Ramos, Universidade Aberta and Júlia Serpa Pimentel, ISPA–Instituto Universitário.
5. Sanches, A. (2015). Experiências de (In)justiça com os professores e os comportamentos de desvio na adolescência. PhD Thesis in Soical Psychology supervised by Maria Gouveia-Pereira, ISPA–Instituto Universitário.
6. Simões, E. (2015). Tipologias de erros de leitura no 1º ciclo: Avaliação da leitura oral de palavras. PhD Thesis in Educational Psychology supervised by Margarida Alves Martins, ISPA–Instituto Universitário.

2014

• Almeida, T. (2014). Instrução transmissiva ou construtivista nos programas de escrita inventada? Impacto na qualidade das escritas inventadas de crianças em idade pré-escolar. PhD Thesis in Educational Psychology supervised by Ana Cristina Silva, ISPA – Instituto Universitário.
• Gaitas, S. (2014). O ensino da leitura e da escrita no 1º ano de escolaridade: Os resultados dos alunos em leitura . Phd Thesis in Educational Psyhcology supervised by Margarida Alves Martins and Jacques Fijalkow, ISPA – Instituto Universitáro/ Université de Toulouse le Mirail.

2013

• Barbosa, V. (2013). O papel da consciência morfológica no aperfeiçoamento da linguagem escrita . PhD Thesis in Education supervised by João Rosa and Sandra Guimarães, Universidade Federal do Paraná.

2012

• Pacheco, Patrícia Riscado de Barros (2012). Literacia(s) familiar(es): Crenças, práticas dos pais e conhecimentos e literacia das crianças. PhD Thesis in Educational Sciences / Educational Psychology supervised by Lúcia Amante e Lourdes Mata, Universidade Aberta.
• Silva, José Maria de Castro (2012). Clima escolar, satisfação, stresse profissional e colaboração entre professores : que relações? PhD thesis in Educational Sciences / Organizational Leadership supervised by Lúcia Amante and José Morgado, Universidade Aberta.
• Vargas-Moniz, M. J. (2012). Eficácia percepcionada e resultados de parcerias comunitárias. PhD thesis in Community Psychology supervised by José Morgado, ISPA - Instituto Universitário.

2011

• Bina, D. (2011). La syllabe dans l'écriture inventée en français . PhD thesis in Educational Sciences supervised by Margarida Alves Martins and Jacques Fijalkow, Université de Toulouse le Mirail.
• Mata Pereira, M. (2011). Le rôle de la syllabe dans la psycho-socio-genèse de l'écrit : le cas du portugais. PhD thesis in Educational Sciences supervised by Margarida Alves Martins and Jacques Fijalkow, Université de Toulouse le Mirail.
• Mendes, E. (2011). Avaliação da qualidade em intervenção precoce – Práticas no distrito de Portalegre. PhD thesis in Psychology supervised by Júlia Serpa Pimentel and Ana Isabel Mota Pinto, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto.

2010

• Vasconcelos Horta, M. I. (2010). Acesso ao princípio alfabético no pré-escolar: um programa de treino conceptual . PhD thesis in Educational Psychology supervised by Margarida Alves Martins. ISPA-Instituto Universitário.

2009

• Santos, A. I. (2009). A abordagem à leitura e à escrita no jardim de infância: Concepções e práticas dos educadores de infância. PhD Thesis in Education supervised by Margarida Alves Martins. Universidade dos Açores