Papers (all)

2017

International Papers

  • Alves Martins, M., Salvador, L., Albuquerque, A., Fernandéz, M. (2017). Otro niño lo escribió así”. Ayuda educativa y resultados de actividades de escritura inventada. Revista de Educación, 377, Julho-Set, 161-183. doi: 10.4438/1988-592X-RE-2017-377-357.
  • Dinis, F., Leal, A., Peixoto, F., & Mata, L. (2017). Motivação e emoções na aprendizagem da matemática no ensino básico. REIPE - Revista de Estudos e Investigación en Psicoloxía e Educación, Extr.(1), 191-195. doi: 10.17979/reipe.2017.0.01.2547
  • Fernandes, A., & Mata, L. (2017). Estás triste? Tenho medo! Que raiva! Ele está alegre. Efeitos de uma intervenção sobre emoções a partir de histórias tradicionais. REIPE - Revista de Estudos e Investigación en Psicoloxía e Educación, Extr.(1), 259-263. doi: 10.17979/reipe.2017.0.01.2723
  • Figueiredo, S., Alves Martins, M., & Silva, C. (2017). Language testing for minority students in Portuguese schools: Teacher’s decision making based in common European framework. Porta Linguarum, 27, 21-33.
  • Figueiredo, S., Martins, M., Silva, C., & Nunes, O. (2017). School Culture and Immigrant Students: Resources and Achievement Differences. Canadian International Journal of Social Science and Education, 13, 267-277.

  • Figueiredo, S., Martins, M., & Silva, C. (2017). Cognitive systems evolution: immigrant last generations and cognitive mapping. International Journal of Advances in Science, Engineering and Technology, 5(1), 70-75.
  • Figueiredo, S., Simões, E., Alves Martins, M., & Silva, C. (2017). Non-native raters and native speech: Other perspective for the research on comprehensibility of second language input. International Journal of Speech & Language Pathology and Audiology, 5, 15-20.
  • Gaitas, S., & Alves Martins, M. (2017). Teacher perceived difficulty in implementing differentiated instructional strategies in primary school.  International Journal of Inclusive Education, 21(5), 544-556. doi.org/10.1080/13603116.2016.1223180
  • Gaitas, S., Alves Martins, M. & Fijalkow, J. (2017). Effective literacy teaching practices in Portugal: A study in the first grade. L1-Educational Studies in Language and Literature, 1-24. doi: 10.17239/L1ESLL-2017.17.01.03
  • Gomes, H., Peixoto, F., & Gouveia-Pereira, M. (in press). Portuguese validation of the Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scale - FACES IV. Journal of Family Studies. doi: 10.1080/13229400.2017.1386121
  • Gouveia-Pereira, M., Gomes, H., Roncon, F., & Mendonça, R. (2017). Impulsivity mediates the relationship between future orientation and juvenile deviancy. Journal of Deviant Behavior, 38(1), 34-46. doi: 10.1080/01639625.2016.1190591
  • Peixoto, F., Mata, L., Monteiro, V., Sanches, C., Bártolo-Ribeiro, R., & Pipa, J. (2017). Validação da Escala de Autoconceito e Autoestima (EAAPA) e análise da estrutura organizativa do autoconceito em pré-adolescentes. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica, 43, 71-87. doi: 10.21865/RIDEP43_71
  • Pipa, J., Peixoto, F., Mata, L., Monteiro, V., & Sanches, C. (2017). The Goal Orientations Scale (GOS): Validation for Portuguese students. European Journal of Developmental Psychology, 14, 477-488. doi: 10.1080/17405629.2016.1216835
  • Peixoto, F., Sanches, C., Mata, L., & Monteiro, V. (2017). “How do you feel about math?”: Relationships between competence and value appraisals, achievement emotions and academic achievement.  European Journal of Psychology of Education, 32(3), 385-405. doi: 10.1007/s10212-016-0299-4
  • Santos, E. M., & Peixoto, F. (2017). Impacto da transição de ciclo no autoconceito, autoestima e motivação. REIPE - Revista de Estudos e Investigación en Psicoloxía e Educación, Extr.(1), 245-249. doi: 10.17979/reipe.2017.0.01.2629
  • Silva, J. C., Amante, L., & Morgado, J. (2017). School climate, principal support and collaboration among Portuguese teachers. European Journal of Teacher Education, 40(4), 505-520. doi: 10.1080/02619768.2017.1295445

 

National Papers

  • Gaiolas, M., & Alves Martins, M. (2017). Conhecimento metalinguístico e aprendizagem da leitura e da escrita. Análise Psicológica 35(2), 117-124. doi: 10.14417/ap.1175
  • Lopes, R., & Gouveia-Pereira, M.. (2017). Efeitos individuais e familiares em crimes - Abuso sexual, violência doméstica e homicídio. Análise Psicológica, 35(3), 323-338. doi: 10.14417/ap.1181
  • Mata, L., Peixoto, F., Monteiro, V., & Sanches, C. (2017). Emoções face à matemática e progressão na escolaridade – Estudo longitudinal com alunos do 2º e do 3º ciclos de escolaridade. Análise Psicológica, 35(2),125-134. doi: 10.14417/ap.1227
  • Monteiro, V., Mata, L., Peixoto, F., & Sanches, C. (2017). Mathematics: I don´t like it! I like it! Very much, a little, not at all ... Social support and emotions in students from 2nd and 3rd cycles of education. Análise Psicológica, 35(3),125-134. doi: 10.14417/ap.1156
  • Peixoto, F., Pipa, J., Mata, L., Monteiro, V., & Sanches, C. (2017). “To learn, or to be the best?”: Achievement goal profiles in pre-adolescents. Análise Psicológica, 35(4), 499-511. doi: 10.14417/ap.1182
  • Salvador, L., & Alves Martins, M. (2017). Práticas de literacia familiar, competências linguísticas e desempenho em leitura no primeiro ano de escolaridade. Análise Psicológica, 34(1), 1-12. doi: 10.14417/ap.1172

 

2016

International Papers

  • Albuquerque, A. & Alves Martins, M. (Published online: 18 Jul 2016). Promotion of literacy skills in early childhood: a follow-up study from kindergarten to Grade 1 / Fomento de habilidades de lecto-escritura en la primera infancia: estudio de seguimiento desde la educación infantil al primer curso de educación primaria. Infancia y Aprendizaje / Journal for the Study of Education and Development . http://dx.doi.org/10.1080/02103702.2016.1196913
  • Gouveia-Pereira, M.; Sanches, C.; Gomes, H; Roncon, Filipa. (2016). "Deviant Behavior Variety Scale: Development and Validation with a sample of Portuguese adolescents". Psicologia: Reflexão e Crítica, 29-31, 1-8. doi: 10.1186/s41155-016-0035-7
  • Mendonça, R.; Gouveia-Pereira,M ; Miranda, M. (2016). "Belief in a Just World and Secondary Victimization: The Role of Adolescent Deviant Behavior". Personality and Individual Differences, 97, 82-87. doi: 10.1016/j.paid.2016.03.021
  • Gouveia-Pereira, M., Vala, J., & Correia, I. (2016). "Teachers’ Legitimacy: Effects of Justice Perception and Social Comparison Processes". British Journal of Educational Psychology, 3, 3-15. doi: 10.1111/bjep.12131
  • Peixoto, F., Monteiro, V., Mata, L., Sanches, C., Pipa, J., & Almeida, L. S. (2016). "To be or not to be retained … That's the question!" Retention, self-esteem, self-concept, achievement goals, and grades. Frontiers in Psychology, 71550. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01550
  • Silva, C., Almeida, T., & Farroupas, S. (2016) The Impact of Revision and Feedback on the Quality of Children´s Written Compositions. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 3(2), 26-38.

 

National Papers

Moreira, J., & Morgado, (2016). Culturas, políticas e práticas inclusivas no sector público e privado - Um estudo de caso em duas escolas do 1º ciclo do Concelho de Sintra. Revista de Educação Especial e Reabilitação, 22, 67-76

  • Silva, I., Marques, L., Mata, L. & Rosa, M. (2016). Orientações curriculares para a educação pré-escolar do passado ao presente … desafios para o futuro. Cadernos de Educação de Infância, 108-109, 4-14.

 

2015

International Papers

  • Alves Martins, M., Albuquerque, A., Salvador, L., & Silva, C. (2015). Escrita inventada e aquisição da leitura em crianças de idade pré-escolar. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 31(2), 137-144.  doi:10.1590/0102-37722015021639137144
  • Cid-Proença, M., Silva-Reis, A., & Alves-Martins, M. (2015). Programas de escrita inventada desenvolvidos com crianças do pré-escolar. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 0(9), 29-33.  eISSN: 2386-7418. doi:10.17979/reipe.2015.0.09.333
  • Figueiredo, S., Alves Martins, M., & Silva, C. (published on line 22 Set 2015). Second language education context and home language effect: Language dissimilarities and variation in immigrant students’ outcomes. International Journal of Multilingualism,13(2), 184-212. doi:10.1080/14790718.2015.1079204
  • Figueiredo, S., Martins, M., Silva, C., Simões, C. (2015). A comprehensive assessment of immigrant students. Low-income families’ effects and school outcomes in second language development. The International Journal of Assessment and Evaluation, 22(2), 1-11. http://ijlae.cgpublisher.com/product/pub.251/prod.62
  • Mata, L., Peixoto, F., Monteiro, V., Sanches, C., & Pereira, M. (2015). Emoções em contexto académico: Relações com clima de sala de aula, autoconceito e resultados escolares. Análise Psicológica, 33(4), 407-424. doi:10.1590/1678-7153.201528320 10.14417/ap.1050
  • Monteiro, V., Mata, L., & Peixoto, F. (2015). Intrinsic Motivation Inventory: Psychometric properties in the context of first language and mathematics learning. Psicologia: Reflexão e Crítica, 28(3), 434-443. doi:10.1590/1678-7153.201528320 10.1590/1678-7153.201528302
  • Peixoto, F., Mata, L., Monteiro, V., Sanches, C., & Pekrun, R. (2015). The achievement emotions questionnaire: Validation for pre-adolescent students. European Journal of Developmental Psychology, 12(4), 472-481. doi:10.1590/1678-7153.201528320 10.1080/17405629.2015.1040757  
  • Peixoto, F., Sanches, C. Mata, L., & Monteiro, V. (published on line: 24 March 2016). How do you feel about math? Relationships between competence and value appraisals, achievement emotions and academic achievement. European Journal of Psychology of Education . doi:10.1590/1678-7153.20152832010.1007/s10212-016-0299-4
  • Silva, A. C. & Almeida. T. (2015). Programas de intervenção de escritas inventadas: comparação de uma abordagem transmissiva e construtivista. Psicologia: Reflexão e Crítica, 28(3), 613-622. doi:10.1590/1678-7153.201528320/10.1590/1678-7153.201528320

 

National Papers

 

2014

International Papers

 

2013

International Papers

National Papers

 

2012

International Papers

 

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2011

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2010

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2009

International Papers

 

National Papers

 

2008

International Papers

 

National Papers

  • Castro Silva, J., & Morgado, J. (2008). Atitudes face à inclusão escolar de alunos com necessidades educativas especiais. Inclusão, 7 .
  • Figueiredo, S., & Silva, C. (2008). Realizações fonológicas em aprendentes de Língua Segunda: Idade, competência e performance. Revista Científica da Escola Superior de Educação da Guarda, 4 .
  • Morgado, J., Castro Silva, J., & Pereira, R. (2008). Atitudes de alunos dos 5º e 6º anos de escolaridade face à integração escolar de alunos com Trissomia 21 . Revista Europeia de Inserção Social / Revue Européenne d’Insertion Sociale, 2 , 45-63.

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